在 “雙減” 政策持續(xù)推進的背景下，銅仁創(chuàng)新推出 “航旅 + 教育” 研學項目，這一舉措不僅打破了傳統(tǒng)教育的固有邊界，更是以創(chuàng)新實踐為支點，為學生的全面成長與多元發(fā)展提供了堅實有力的支撐。 

從教育層面來看，傳統(tǒng)的課堂教學多局限于書本知識，而研學項目打破了這一壁壘。“航旅 + 教育” 研學項目，讓學生走進機場，接觸航空知識、感受航空文化，將抽象的科學原理轉化為直觀的實踐體驗。學生在 “游中學、學中研、研中思、思中悟”的過程中構建起知識探究與行動實踐深度融合的成長閉環(huán)，實現(xiàn)了從被動接受知識到主動探索知識的轉變，極大地提升了學習的主動性與積極性，促進了智育發(fā)展。

于文旅融合而言，銅仁的 “航旅 + 教育” 研學項目為當?shù)匚穆卯a業(yè)注入了新活力。該項目將教育需求與文旅資源巧妙結合，既滿足了學生的學習需求，又為文旅產業(yè)開拓了新的市場。此前的 “紅色研學”“農耕研學”“文旅研學” 等項目，已積累了豐富經(jīng)驗，此次 “航旅 + 教育” 研學項目的推出，進一步豐富了銅仁研學產品體系，形成多元化的研學矩陣，推動文旅與科教協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的雙贏。

從學生全面發(fā)展角度出發(fā)，沉浸式的研學場景構建，讓學生在鮮活的社會課堂中，不僅增長了知識，更拓寬了人文視野、錘煉了品格修養(yǎng)。在機場研學過程中，學生能感受到科技的魅力、團隊協(xié)作的重要性，潛移默化中實現(xiàn)了德育的浸潤。把社會實踐教育納入人才培養(yǎng)全過程，助力學生形成正確的世界觀、人生觀與勞動價值觀，對培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的人才具有不可替代的作用。（萬芬)