“雙減”政策實施以來，印江土家族苗族自治縣各學(xué)校積極作為，依托資源優(yōu)勢，把落實“雙減”作為重大民生工程，讓“雙減”政策在落實中緩解教育焦慮，優(yōu)化教育生態(tài)，真正達到“減負增效”。

落實“雙減”，關(guān)鍵在于“減負提質(zhì)”，需要變革傳統(tǒng)課堂，生成高效課堂。對此，印江各學(xué)校如何打造高效課堂？

特色課程亮點紛呈，學(xué)生興趣高漲

“下課時間到了，老師辛苦啦?！彪S著下課鈴聲敲響，印江六小校園里熱鬧歡躍，參加課后服務(wù)的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下到達指定的場地進行學(xué)習(xí)或活動。

印江六小課后服務(wù)分兩節(jié)課。課后托管服務(wù)的第一節(jié)課主要針對各學(xué)科知識點，在這節(jié)課上，孩子們可以及時向老師請教不懂的知識點，完成當天必要的課業(yè)練習(xí)。第一節(jié)托管課結(jié)束后，就到了同學(xué)們最期待、參與積極性最高的興趣課程。電子琴、足球、象棋、書法、鑼鼓、羽毛球……大家可以根據(jù)自己的興趣特長，選擇喜歡的特色班。

“老師，我們一起做動作，看誰的動作做得最標準。”在印江六小羽毛球技能課上，四年級學(xué)生任俊林在認真聽老師講解并示范發(fā)球技術(shù)后，向老師發(fā)起了“挑戰(zhàn)”。

“‘雙減’之后，我們把主戰(zhàn)場放在了課堂上，以提高教學(xué)質(zhì)量為結(jié)果導(dǎo)向，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，更加精準服務(wù)學(xué)生的興趣和需求?！庇〗⌒ｉL石昌海表示，“家校協(xié)同共育也是突破雙減難題的關(guān)鍵，為此，我們開設(shè)了‘家長課堂’，言傳身教，讓家長融入學(xué)校教育，增進學(xué)校、老師和家長的交流互動、分享智慧，實現(xiàn)‘家校共育’?！?/p>

“雙減”政策落地不僅在于“減”，還在于“加”，在學(xué)業(yè)“提質(zhì)增效”的基礎(chǔ)上，體育、器樂等門類正成為填補“雙減”之下學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容的主力。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

除了課外托管服務(wù)，作業(yè)管理、教學(xué)質(zhì)量同樣是全縣各學(xué)校在落實“雙減”政策、實現(xiàn)減負提質(zhì)的有力抓手?！半p減”政策要求，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)。

在作業(yè)設(shè)計上，對老師的專業(yè)要求無疑更高了。“如何設(shè)計學(xué)生作業(yè)，幾乎每天都是頭腦風(fēng)暴?！笨h實驗小學(xué)教師馬光勝分享了學(xué)校課程改革帶來的變化，“現(xiàn)在學(xué)生在實踐性作業(yè)中對學(xué)習(xí)的樂趣更加濃厚，我們也會針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓孩子們在有限的時間內(nèi)掌握和鞏固知識點?！?/p>

在家長、學(xué)生自主自愿的基礎(chǔ)上，縣實驗小學(xué)積極創(chuàng)新學(xué)生的延時托管服務(wù)形式，豐富開展內(nèi)容，并且探索建立了“1+1+N”延時托管服務(wù)課程體系。第一個“1”指的是輔導(dǎo)學(xué)生完成必須完成的作業(yè)，第二個“1”指學(xué)業(yè)答疑解惑，“N”主要是指科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等興趣課程。

“學(xué)校充分發(fā)揮各學(xué)科教師資源優(yōu)勢，以‘作業(yè)輔導(dǎo)＋特色課程’的形式全方位、多元化開展課后服務(wù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長?！睂嶒炐W(xué)教師馬光勝表示，“雙減”的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，如何有效利用好“5＋2”模式的課后托管服務(wù)是重點。在基本托管方面，學(xué)校糾正了以往“基本托管==看學(xué)生完成作業(yè)”的誤區(qū)，在基本托管時間內(nèi)，老師們可以就共性問題或重難點進行詳細地分析和講授，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)了解，下一步印江將對各學(xué)校加強教研指導(dǎo)，強化教研、精心備課、補齊教學(xué)短板，加強教師作業(yè)設(shè)計能力培訓(xùn)，定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示、交流、評比活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進一步達到“減負增效”。