銅仁歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，秦代屬黔中郡，漢時(shí)改隸武陵郡，蜀漢時(shí)始有縣治。自古有“黔中各郡邑，獨(dú)美于銅仁”的美譽(yù)。2011年撤地設(shè)市，轄2區(qū)、8縣、9個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、1個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，總面積1.8萬平方千米，聚居著漢、苗、侗、土家、仡佬等29個(gè)民族，總?cè)丝?48萬，是全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范市、首批國家智慧城市試點(diǎn)市和貴州省綠色發(fā)展先行示范區(qū)。

在這塊神奇的土地上，湘楚文化、巴蜀文化交融浸潤(rùn)，歷史文化、民族文化、生態(tài)文化、紅色文化交相輝映，孕育了周逸群、曠繼勛等革命先輩，涌現(xiàn)出了貴州鄉(xiāng)試開科千秋功臣、明朝理學(xué)家李渭、書法家嚴(yán)寅亮等名士。

改革開放以來，特別是近年來，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，銅仁的高中階段教育持續(xù)快速發(fā)展，截至2021年，全市共有各級(jí)各類學(xué)校2279所，其中普通高中46所；有在校（園）學(xué)生87萬人，其中高中學(xué)生11.6萬人；有專任教師5.8萬人，其中高中專任教師8120人。呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。

黨政重教興教

銅仁市各級(jí)黨委政府歷來重視教育工作，把發(fā)展教育作為第一民生工程，作為“興教興銅”第一發(fā)展要?jiǎng)?wù)，舍得用最好的土地建學(xué)校，用最大的資金辦教育，用最優(yōu)的師資提質(zhì)量，用最強(qiáng)的舉措抓發(fā)展。市、縣黨委分別成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立教育工委并配備專職副書記，建立黨政府領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，以強(qiáng)有力舉措推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展。

銅仁市先后出臺(tái)《普通高中教育發(fā)展攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》等一系列政策性文件，為高中教育高質(zhì)量發(fā)展提供了政策保障。“十三五”時(shí)期，全市新增普通高中6所，增加高中學(xué)位1.9萬個(gè)。普通高中在校學(xué)生從2015年的11.12萬人增加到2021年的11.63萬人，凈增5100人。全市高中階段毛入學(xué)率從2015年的90%提升到2021年的95.59%，提高近6個(gè)百分點(diǎn)，高于全省平均水平。全市高中學(xué)校辦學(xué)條件更加完善，設(shè)施設(shè)備基本齊全，已成為各地城鎮(zhèn)化建設(shè)最美好的建筑、最亮麗的風(fēng)景。

四輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。

堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“為黨育人，為國育才”新要求，全面落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化師生思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)，持續(xù)開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、視察貴州時(shí)的重要講話精神,教育引導(dǎo)師生衷心擁護(hù)“兩個(gè)確立”，忠誠踐行“兩個(gè)維護(hù)”，用新時(shí)代教育新思想引領(lǐng)高中教育高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持示范帶動(dòng)。

已成功創(chuàng)建省級(jí)示范性普通高中14所，其中一類示范性高中2所，二類示范性高中9所，三類示范性高中3所。創(chuàng)建省級(jí)特色示范性普通高中2所，“特色學(xué)?！表?xiàng)目支持計(jì)劃4所，基本實(shí)現(xiàn)了每個(gè)區(qū)縣創(chuàng)辦一所省級(jí)示范性高中的發(fā)展目標(biāo)，呈現(xiàn)出高中教育特色化、多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

堅(jiān)持聯(lián)盟協(xié)同。

2018年以來，以銅仁一中和思南中學(xué)為“龍頭”，采取“1+N+X”協(xié)作模式，分別組建銅仁東部、西部高中教育聯(lián)盟，由一類示范高中引領(lǐng)二類示范高中，輻射帶動(dòng)其他普通高中協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮強(qiáng)校帶弱校作用。通過名師引領(lǐng)、協(xié)同教研、集團(tuán)備課、教師互動(dòng)、校際交流等方式，進(jìn)一步縮小普通高中校際差距，促進(jìn)了高中辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到極大提升。

堅(jiān)持區(qū)域平衡。

多年以來，銅仁市高中教育形成了東部、西部齊頭并進(jìn)、競(jìng)相爭(zhēng)艷的良好發(fā)展格局。東部以銅仁一中為代表的21所高中學(xué)校，西部以思南中學(xué)為代表的25所高中學(xué)校，協(xié)同發(fā)展又相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出你追我趕、欣欣向榮的一派生機(jī)景象，以質(zhì)量謀發(fā)展的辦學(xué)理念，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

三項(xiàng)創(chuàng)新改革

深化綜合改革。

為推動(dòng)高中教學(xué)改革，制定了《關(guān)于落實(shí)高考綜合改革工作方案》，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善設(shè)施設(shè)備、提高保障能力、深化課程改革、夯實(shí)教學(xué)管理、做細(xì)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等措施，開展“三新”改革高中教師全員培訓(xùn)，確保政策落實(shí)落地，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革。

構(gòu)建學(xué)段銜接。

為了全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建了“高中銜接初中、初中銜接小學(xué)、小學(xué)銜接幼教”的“三銜接”模式，實(shí)現(xiàn)了“管理共建、師資共配、研訓(xùn)共聯(lián)、文化共育、資源共享、質(zhì)量共計(jì)、發(fā)展共贏”的幼兒園、小學(xué)、初中、高中一體化發(fā)展格局。市級(jí)組建初、高教育聯(lián)盟，以普通高中為牽頭學(xué)校，以生源基地或辦學(xué)關(guān)聯(lián)的初級(jí)中學(xué)為成員學(xué)校，通過初中和高中相銜接，推行一體化貫通培養(yǎng)，極大地促進(jìn)和提升了初、高中辦學(xué)水平。

改進(jìn)課堂教學(xué)。

為了推動(dòng)高中育人方式改革，完善了教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，突破傳統(tǒng)行政班級(jí)單一的管理模式，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合的教學(xué)機(jī)制和育人機(jī)制。各高中學(xué)校結(jié)合師資和辦學(xué)條件等因素，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高了多種選擇。

強(qiáng)師賦能提質(zhì)。

教育大計(jì)，教師為本。銅仁市大力實(shí)施強(qiáng)師計(jì)劃，著力提升高中教師教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，為推動(dòng)高中教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。

一抓優(yōu)師配備。

堅(jiān)持教師優(yōu)先配備原則，建立健全師資補(bǔ)充機(jī)制，結(jié)合高中學(xué)校實(shí)際，通過動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、區(qū)域調(diào)配等措施，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)?！笆濉逼陂g，通過人才引進(jìn)、公開招聘等方式，增加高中教師1338名。普通高中師生比達(dá)到1:13，學(xué)科教師專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理。

二抓強(qiáng)師賦能。

教師強(qiáng)，則教育強(qiáng)。把增強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為提高教育質(zhì)量的核心要素，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。銅仁第二中學(xué)、石阡民族中學(xué)、石阡縣第三高級(jí)中學(xué)、思南縣第八中學(xué)等高中學(xué)校實(shí)行“師生同考”，要求青年教師每年參加適應(yīng)性考試，促進(jìn)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新高考、新教材、新課程的改革需要，適應(yīng)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展需要。

三抓名師培育。

“十二五”以來，銅仁市實(shí)施名師、名校長(zhǎng)、名班主任“三名”培育工程，培養(yǎng)市級(jí)以上高中骨干教師799人，其中國家級(jí)教學(xué)名師2人、國家級(jí)骨干教師9人、省級(jí)教學(xué)名師56人。建立國家、省、市級(jí)高中教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)172個(gè)，名師引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用彰顯。2022年首次選拔高中“黔東首席名師”培育對(duì)象76名，為促進(jìn)教學(xué)名師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。

教學(xué)成果豐碩

質(zhì)量是教學(xué)的核心，是教育的本質(zhì)。銅仁市緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量這一核心不動(dòng)搖，持之以恒抓常規(guī)、抓視導(dǎo)、抓監(jiān)測(cè)、抓賽課，抓質(zhì)量評(píng)價(jià)、抓內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量效益大幅度提升。

教學(xué)效益彰顯：

建立完善高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，修訂完善了《銅仁市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，采取學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成“3+6”評(píng)價(jià)模式，即A、B、C三類學(xué)校和六大考核指標(biāo)，每年開展質(zhì)量評(píng)比，安排300萬元專項(xiàng)資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了高中學(xué)校辦學(xué)活力。

2022年，銅仁市教育局印發(fā)《銅仁市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，組織開展常態(tài)化督導(dǎo)檢查，規(guī)范教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效益質(zhì)量。采取“參與式、過程式”的督導(dǎo)方式，組織開展教學(xué)常規(guī)交叉檢查，實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)校全覆蓋。

教研之花爭(zhēng)艷：

扎實(shí)抓好高三專項(xiàng)視導(dǎo)、復(fù)習(xí)研討，通過走進(jìn)課堂、發(fā)現(xiàn)問題、答疑解惑、精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，達(dá)到因材施教的良好效果。近三年，銅仁市高中教育獲國家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)、省級(jí)課題30個(gè)、市級(jí)課題301個(gè)，獲省級(jí)教科研及教學(xué)成果獎(jiǎng)15個(gè)，其中二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)，獲市級(jí)教科研及教學(xué)成果獎(jiǎng)16個(gè)，其中特等獎(jiǎng)5個(gè)，一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)。組織開展90科次的高中學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，參與教師達(dá)1600余人次，推選80多名優(yōu)秀教師參加省賽國賽，取得了突出成績(jī)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升了教學(xué)能力。

近年來，銅仁市高考成績(jī)穩(wěn)步提升，本科上線率均達(dá)50%以上。“十三五”期間，向大專院校輸送學(xué)生19.6萬人。與“十二五”相比，?？萍耙陨箱浫÷侍岣?.75個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到90.25%。其中，一本錄取率提高5.38個(gè)百分點(diǎn)，本科錄取率提高6.34個(gè)百分點(diǎn)。全市被C9聯(lián)盟、“985”、“211”高校錄取分別增加16人、724人、3201人。2021年高考一本上線比2020年增加391人，上線率提高1.37個(gè)百分點(diǎn)，清華北大錄取人數(shù)增加4人，C9聯(lián)盟院校錄取增加14人，文理科一本和本科上線率均超過全省平均水平。

百舸爭(zhēng)流新時(shí)代，踔厲奮發(fā)正當(dāng)時(shí)。

省第十三次黨代會(huì)召開，繪就了教育高質(zhì)量發(fā)展的美好藍(lán)圖。讓我們堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心和使命，踔厲奮發(fā)，揚(yáng)帆進(jìn)行，推動(dòng)銅仁教育高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗！