“咔嚓嚓……咔嚓嚓……”伴隨著動感的音樂，碧江區(qū)壩黃民族小學(xué)700多名學(xué)生迅速排成太陽花隊(duì)形，嫻熟、輕快地上下?lián)]動手中的金錢桿，快樂起舞，他們精神飽滿、動力十足，每個(gè)人都是主角。

 除了大課間的“金錢桿”，壩黃民族小學(xué)課后的校園也是七彩的。為緊抓“雙減”政策這一教育契機(jī)，該?；凇皩W(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)”這一實(shí)際，以“5+2”形式開設(shè)了20個(gè)民族文化興趣社團(tuán)，將滾鐵環(huán)、打陀螺、剪紙、踩高蹺等豐富的少數(shù)民族特色活動納入課后服務(wù)，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在活動中成長。

“學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇社團(tuán)，學(xué)校每天開展2小時(shí)的課后服務(wù)，第一個(gè)小時(shí)由老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，第二個(gè)小時(shí)進(jìn)行社團(tuán)活動?！眽吸S民族小學(xué)教研員楊渺說。

“雙減”政策下社團(tuán)活動的開展，受到了同學(xué)們的歡迎，也讓性格內(nèi)向、不善交流的同學(xué)找到了自信。五年級學(xué)生楊樹音就是其中一個(gè)，通過參加剪紙社團(tuán)，她不僅收獲了自信和快樂，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。

“我非常喜歡剪紙，剪紙可以鍛煉我的耐心，上課的時(shí)候可以讓我更加的專注，寫作業(yè)的時(shí)候可以讓我更加的細(xì)心?！睏顦湟舾吲d地說。

壩黃民族小學(xué)在“雙減”政策下，根植本土文化，依托“民族民間文化進(jìn)校園、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮” 等特色項(xiàng)目，將傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)貫穿到學(xué)生的德育、藝體教育中，讓民族文化融入“雙減”，用文化提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“通過活動的開展，給學(xué)生搭建了展示自己的平臺，增強(qiáng)了自信。下一步學(xué)校將繼續(xù)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，提高教師的業(yè)務(wù)能力，圍繞社團(tuán)活動和民族文化活動，推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展?！眽吸S民族小學(xué)校長劉林說。

舉文化之旗、立文化支柱、建文化校園。近年來，壩黃民族小學(xué)讓傳統(tǒng)民族文化扎根于校園的沃土，以社團(tuán)促“雙減”，以實(shí)踐展收獲，不僅辦出了特色，給學(xué)生搭建了五彩斑斕的舞臺，也為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液，全面提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)將素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓教育更有溫度。

為了多領(lǐng)域、多維度拓展學(xué)生視野，銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過家校共育的方式，充分挖掘家長資源，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，同樣打造了“雙減”之下不一樣的課堂。

在二年級（5）班的教室里，學(xué)生家長田飛飛正耐心地給同學(xué)們講解吹墨畫的技巧。孩子鼓起小腮幫，借助吸管對著墨水用力吹，不一會兒，吹出了一朵漂亮的“梅花”。

據(jù)悉，自“雙減”工作開展以來，銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，把各行業(yè)的家長引導(dǎo)到學(xué)校課程建設(shè)中來，利用每月一次的“家長進(jìn)課堂”活動，積極開設(shè)家長特色課程，讓課堂教學(xué)更活躍、課程更豐盛。

“為更好地促進(jìn)家?；?，學(xué)校開放了課堂，家長進(jìn)課堂聽課，家長在課堂上給學(xué)生進(jìn)行技能展示和基本能力培訓(xùn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。”銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張秀平說。

 據(jù)了解，下一步，銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)開展“家長進(jìn)課堂”活動，推進(jìn)探索“雙減”長效機(jī)制，聚焦教育工作提質(zhì)減負(fù)增效，切實(shí)讓課后服務(wù)“走出去”，優(yōu)質(zhì)教育“引進(jìn)來”，創(chuàng)新滿足學(xué)生多樣化需求，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，力爭做“有溫度的教育”。